课程研发 × 工程思维。
2023年起深耕科创工程实训、STEAM/PBL跨学科课程研发。依托MIT-FABLAB全球创客体系，将高阶工程技术拆解为标准化、可落地、可批量交付的实训课程。
现任职务
同济大学设计创意学院 MIT-FABLAB创客实验室。依托MIT全球创客制造体系，基于实验室19项成人高阶快速制造、硬件开发、设计创新技能，全权负责全学段标准化科创实训课程、校企师资集训课程、青少年科创夏令营从零到一研发、流程拆解、细节打磨与落地迭代。
研发方法论
以终为始——先定义学生最终要交付的成果，再逆向拆解到每节课的教学环节。
教师集训课程
PBL跨学科·生态科学+智能硬件方向。面向公立名校教师，完全对标高校短周期实训模式。独立完成课程大纲、实训模块、硬件选型、操作手册、教学流程全案设计。
智能终端·AI工具·工程实训方向。将AI工具与硬件开发深度融合，探索AI辅助工程实训的创新教学模式。
跨学科设计·工程实训方向。帮助一线教师建立跨学科教学设计思维，掌握工程实训课程的设计与实施方法。
科创夏令营
设计创新·硬件装置·工程实操综合实训。对标高校工科启蒙体系，为高中生提供沉浸式工程设计体验。
工科实训·对标高校工科启蒙体系。涵盖设计创新、硬件装置、工程实操的综合实训课程。
AI + 硬件PBL标准化课程
Arduino + 激光切割 + 3D打印。学生从零开始搭建一个气象交互装置，融合传感器、数据可视化与物理交互。
机械结构 + 开源硬件 + 交互设计。通过制作一台可运行的抓娃娃机，深入理解机械传动、结构力学与电子控制。
激光切割 + 3D打印 + 开源硬件。将传统文化与数字制造结合，学生创作兼具文化内涵与科技含量的文创作品。
AI工具 + 传统文创 + 智能交互。探索AI生成工具在科创教育中的应用，将传统文化元素与AI技术创新结合。
融合机械结构、电子控制、仿生学，完整对标高校机器人专业实训课程研发逻辑。以设计思维为核心，贯穿从问题定义到原型迭代的全过程。
